2019年成人高考高升專語文考前押題試卷(一)

第Ⅱ卷非選擇題(共110分)

三、閱讀理解

閱讀下面的現(xiàn)代文，完成11—15題。(25分)

一棵有毒的樹矗立在路旁。

第一種人，大老遠看見了，趕緊繞路而行，他們一點也不愿接近，生怕不小心會中毒。第二種人，來到了樹邊，看見這棵樹，馬上就想到它的毒素，急著要砍除它，以免有人受害。

第三種人，有著不同的心態(tài)，愿意帶著慈悲心去思索:這棵樹也有生命，不要輕易地毀掉。于是在樹旁圈上籬笆，注明有毒，以此避免危害到路人。

至于第四種人，在看見這棵樹的時候，會說“喔!一棵有毒的樹，太好了，這正是我要的!”。

他們開始研究樹的毒性，提煉了毒素，與其他成分混合，制成了可以救人的藥材。

你認為人生是什么呢?如果有一個造句，“人生是”或“人生像…”，你會怎么完成這個句子呢?

用直覺，就是腦海里直接浮現(xiàn)出來的答案，我們不是在寫作文或進行造句，不需要修飾成優(yōu)美的語句。

“我的答案是人生如戲”，一位看起來吊兒郎當，凡事不在乎的男士可能會這樣說。

“從小我看著爸爸媽媽為這個家打拼，一直認為人生是很艱辛的。”即使這位女學(xué)員沒有說出來，從她愁眉不展的神情，也可以猜想得到答案。

“人生是一場無休止的競賽”，這位學(xué)員有著非常明顯的“寧為雞首，不為牛后”以及“只有第一，沒有第二”的剛毅性格。難怪他說自己當年沒有考上第一志愿的高中，就放棄已考上的第二志愿，毅然去當兵。

還有人說“人生是來還債”，這樣的想法，雖然寬慰了受到創(chuàng)傷或不平待遇時的悵，但回答這個問題的學(xué)員，似乎有著很深的無奈。

人生到底像什么?這的確是個見仁見智的問題，然而也正是因為有這么多種對人生不同的態(tài)度，形成了各不相同的生命劇本。

我們對人生的詮釋，其實也就是內(nèi)在潛意識的外在表現(xiàn)，自然也就活出那種形態(tài)的生命形式。

于是我們看到，有些人終其一生，始終扮演著苦情哀怨的主角;有些人雖然會賺錢，但卻始終留不住錢;有些人最擅長演出的就是悲劇英雄。

還有一位學(xué)員在課堂上赫然發(fā)現(xiàn)，自己不論在婚前婚后，在家庭、公司，雖然是有女兒、太太、媳婦、職員等各種不同稱呼，但總括而言，結(jié)果只有一個——為別人活，完全沒有自我。

“人生永遠是朝向你所思考的方向前進”，就像開頭故事中的那棵樹，你用不同的方式對待，就會導(dǎo)致不同的結(jié)果。

你認為人生像什么呢?

11、分別用不超過4個字的詞語概括文中所述四種人的特點。(8分)

(1)第一種人:__________

(2)第二種人:__________

(3)第三種人:__________

(4)第四種人:__________

【答案】(1)逃避;(2)抗爭;(3)慈悲;(4)創(chuàng)造發(fā)明。

12、第1自然段中“一棵有毒的樹”比喻什么?(5分)

【答案】生命中的困難或危機。

13、倒數(shù)第3自然段中“完全沒有自我”的含義是什么?(5分)

【答案】沒有自己的個性和自我價值。

14、(1)作者說，回答“人生是什么”的問題要“用直覺，就是在腦海中直接浮現(xiàn)出來的答案”，這句話的具體含義是什么?(2分)

(2)人們回答“人生是什么”的問題，出現(xiàn)不同答案的原因是什么?(2分)

【答案】(1)談對生活的慨嘆、對生命的感悟、對人生的體驗;

(2)不同的觀點都有真切的生活經(jīng)歷作為證明。

15、本文開頭描述四種人對有毒的樹的不同心態(tài)的作用是什么?(3分)

【答案】是為了下文對“生命”問題的設(shè)問。

四、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成16—18題。(16分)

弟子孟孫陽出，以告心都子。心都子他日與孟孫陽偕入，而問曰:“昔有昆弟三人，游齊魯之間，同師而學(xué)，進仁義之道而歸其父曰:仁義之道若何?伯曰:‘仁義使我愛身而后名。仲曰:“仁義使我殺身以成名。叔曰:仁義使我身名并全。彼三術(shù)相反，而同出于儒。孰是孰非邪?”

楊子曰:“人有濱河而居者，習(xí)于水，勇于泅，操舟鬻渡，利供百口。裹糧就學(xué)者成徒，而溺死者幾半。本學(xué)泅，不學(xué)溺，而利害如此。若以為孰是孰非?”

心都子嘿然而出。孟孫陽讓之曰:“何吾子問之遷，夫子答之僻?吾惑愈甚。”

心都子曰:“大道以多歧亡羊，學(xué)者以多方喪生。學(xué)非本不同，非本不一，而末異若是。唯歸同反一，為亡得喪。子長先生之門，習(xí)先生之道，而不達先生之況也，哀哉!”

(節(jié)選自《列子·說符》)

16、把文中標紅的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

【答案】大路上因為岔道太多而丟了羊，學(xué)習(xí)的人因太多的學(xué)說而喪失了生命。學(xué)問的本源并沒有什么不同，沒有什么兩樣，可是它的末流就有這樣的差異。

17、楊子回答心都子的一番話，采用的是什么方法?(6分)

【答案】比喻。從“人有濱河而居者”可知采用了比喻的手法來說理。

18、《歧路亡羊》這篇寓言的主旨是什么?(6分)

【答案】啟發(fā)人們觀察事物與抓住其本質(zhì)及精神實質(zhì)。

五、古詩詞閱讀

閱讀下面這首詩，完成19—20題。(9分)

贈孟浩然

李白

吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。

紅顏棄軒冕，白首臥松云。

醉月頻中圣，迷花不事君。

高山安可仰，徒此揖清芬。

19、開頭兩句抒寫了詩人什么樣的感情?三、四兩句，一個“棄”字，表現(xiàn)了孟浩然怎樣的感情?(4分)

【答案】開頭兩句抒發(fā)了詩人對孟浩然的無限敬仰之情一個“棄”字，把孟浩然對于效力朝廷和歸臥山林的態(tài)度強烈地對立起來，表達了對封建王朝的厭棄。

20、五、六兩句抒發(fā)了詩人怎樣的情感?最后兩句在全詩中起什么作用?(5分)

【答案】五、六兩句，詩人借孟浩然的“酒杯”，發(fā)泄了對當時李唐王朝的不滿。最后兩句照應(yīng)前面，進一步贊美了孟浩然的高尚品格，表達了自己對孟浩然無限敬仰的感情。

五、作文

閱讀下面的現(xiàn)代文，完成11—15題。(25分)

21、作為社會中的人要深刻地理解兩重責(zé)任:一是社會的責(zé)任，社會的責(zé)任就是極大地提高人們的物質(zhì)文明和精神文明，使人們生活得更美好;二是個人的責(zé)任，為社會做點什么，為他人做點什么，為自己做點什么。人之所以稱之為“人”，人區(qū)別于其他動物的特征，就是烙上了“社會”的烙印，是社會中的人，這個“人”對社會、對人生、對他人都有責(zé)任。

根據(jù)所給材料，自選角度，寫一篇以議論為主的文章，600字以上。

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