2016年成人高考專升本《教育理論》模擬試卷(1)

2016年成人高考專升本《教育理論》模擬試卷(1)，是針對專升本教育理論的模擬試卷。

一、教育學部分

1.《教育漫話》的作者是( )

A．洛克
B．贊科夫
C．杜威
D．盧梭

2.第一次提出普及義務教育的社會是( )

A．奴隸社會
B．資本主義社會
C．封建社會
D．社會主義社會

3.在全部教育工作中居于核心地位的是( )

A．教育目的
B．教育制度
C．課程
D．教學

4.明確提出教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質(zhì)，多出人才，出好人才的是( )

A．《關于教育工作的指示》
B．《關于學制改革的決定》
C．《中國教育改革發(fā)展綱要》
D．《中共中央關于教育體制改革的決定》

5.對學生進行獎勵、懲罰，運用的德育方式是( )

A．實際鍛煉
B．說服教育
C．品德評價
D．榜樣示范

6.掌握學習法的主要代表人物是( )

A．卡羅爾
B．奧蘇貝爾
C．布盧姆
D．沙塔洛夫

7.評定學生成績的方法除百分制記分法外，還有一類是( )

A．文字記分法
B．等級制記分法
C．數(shù)字記分法
D．五分制記分法

8.德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進行順序是( )

A．以情為開端，情、知、意、行依次進行
B．以知為開端，知、情、意、行依次進行
C．視具體情況，可有多種開端
D．以意為開端，意、知、情、行依次進行

9.教育部《2003—2007年教育振興行動計劃》指出，今后要重點推進_______的改革與發(fā)展。( )

A．基礎教育
B．農(nóng)村教育
C．高等教育
D．職業(yè)教育

10.沒有明確的目標和要求；既不鼓勵學生，也不反對學生。學生的反應：無目標，道德和學習往往差。這種師生關系類型是( )

A．漠視型
B．專制型
C．民主型
D．放任型

11.班主任的工作重點和經(jīng)常性工作是( )

A．組織學生活動
B．做好家訪工作
C．做好德育工作
D．指導團隊工作

12.三結(jié)合教育中占主導地位的是( )

A．社會教育
B．學校教育
C．個人教育
D．家庭教育

13.古人云：“近朱者赤，近墨者黑?！边@反映出環(huán)境決定著人的發(fā)展。

14.活動課程是針對分科課程的缺點提出來的。

15.課外校外教育有什么重要意義?

16.課程內(nèi)容包括哪幾個方面的知識?課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有哪些?

17.簡述美育的任務與實施途徑。

18.試從教學過程的某一規(guī)律出發(fā)，評析“教師中心論”與“兒童中心論”。

二、心理學部分

1.具有音樂造詣的人聽音樂時會產(chǎn)生相應的視覺。這種現(xiàn)象屬于( )

A．感覺
B．知覺
C．直覺
D．聯(lián)覺

2.由刺激物本身的特點引起的注意是( )

A．隨意注意
B．隨意后注意
C．不隨意注意
D．不隨意后注意

3.注意轉(zhuǎn)移比較困難的情況是( )

A．事先有注意轉(zhuǎn)移的信號
B．后續(xù)的活動吸引力大
C．先前的活動吸引力大
D．后續(xù)的活動意義重大

4.根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，防止遺忘最重要的措施是( )

A．過度復習
B．及時復習
C．分散復習
D．復習方式多樣化

5.在抽象邏輯思維中起重要作用的是( )

A．動作
B．形象
C．語言
D．表象

6.看小說時根據(jù)語言描述產(chǎn)生的想象活動主要是( )

A．再造想象
B．創(chuàng)造想象
C．幻想
D．無意想象

7.由出乎意料、猝不及防的緊張情境引起的情緒狀態(tài)是( )

A．心境
B．激情
C．應激
D．熱情

8.對于做事猶豫不決、優(yōu)柔寡斷的學生，應著重培養(yǎng)的意志品質(zhì)是( )

A．自覺性
B．果斷性
C．自制性
D．堅韌性

9.提出動機的自我效能理論的心理學家是( )

A．馬斯洛
B．斯金納
C．韋納
D．班杜拉

10.下列關于練習和動作技能進步之間關系的描述，錯誤的是( )

A．總趨勢是隨練習次數(shù)增加，動作技能的速度和準確性提高
B．練習到一定時期，會出現(xiàn)技能進步暫時停止現(xiàn)象
C．由于練習方式不同，學習同一技能的進步也不同
D．所有技能在練習初期進步都是緩慢的，以后逐漸加快

11.有位心理學家在研究拔河比賽時發(fā)現(xiàn)，參賽人數(shù)越多，每個人出力越少。這種現(xiàn)象屬于( )

A．社會阻抑
B．社會惰化
C．社會助長
D．去個性化

12.下列最適合矯正考試焦慮的方法是( )

A．系統(tǒng)脫敏法
B．厭惡療法
C．自由聯(lián)想法
D．宣泄療法

13.按照馬斯洛的需要層次理論，安全需要相對滿足后即出現(xiàn)尊重的需要。

14.流體智力是以學得的經(jīng)驗為基礎的認識能力。

15.簡述注意的功能。

16.簡述情緒的功能。

17.簡要說明從眾行為產(chǎn)生的原因。

18.聯(lián)系實際論述如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。