2018上半年初中音樂教師資格證面試真題（第三批）

重點(diǎn)推薦：2018上半年教師資格面試真題及答案解析專題（各科） 

　　二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

1.教師創(chuàng)設(shè)情景：播放《搖籃曲》音頻，提問學(xué)生歌曲名稱，并引導(dǎo)學(xué)生回答作者;

2.教師總結(jié)：剛剛播放的歌曲正是舒伯特的《搖籃曲》，歌曲柔和、舒緩、優(yōu)美;今天我們再來學(xué)習(xí)一首舒伯特的作品，來感受一下他另一作品的不同情感，今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《菩提樹》。

(二)感知歌曲

1.介紹舒伯特，舒伯特，奧地利作曲家，被譽(yù)為“藝術(shù)歌曲之王”著名作品有：《鱒魚》《魔王》《冬之旅》《美麗的磨坊姑娘》等。

2.介紹藝術(shù)歌曲，藝術(shù)歌曲是作曲家為了表現(xiàn)某種藝術(shù)目的，引用文學(xué)家的詩作作為歌詞來進(jìn)行創(chuàng)作的歌曲，通常為獨(dú)唱歌曲，且配有精細(xì)伴奏。

3.初聽歌曲并設(shè)問：“歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歌曲表現(xiàn)了抒情、優(yōu)美的情感，渲染了悲傷、哀愁的基調(diào)。

4.觀察歌曲拍號，并拍打節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律。

(三)深入學(xué)習(xí)

1.復(fù)聽歌曲并設(shè)問：“歌曲分為幾段?講述了什么內(nèi)容?”學(xué)生自由發(fā)言，教師分段播放講解歌曲。

2.分段聆聽歌曲，感受歌曲前后兩部分有何不同?區(qū)別在與哪兒?

3.觀察歌曲，歌曲中有哪些特殊的節(jié)奏型?(三連音)有什么特殊的作用?(增添了作品的浪漫色彩，放慢了歌曲的步調(diào)，使歌曲更加的富有回憶、沉思的感覺。)

4.練習(xí)拍打三連音。

5.發(fā)聲練習(xí)，健康用嗓。

6.學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

7.復(fù)習(xí)3/4拍強(qiáng)弱特點(diǎn)，引出指揮手勢，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)指揮手勢并體驗(yàn)“指揮家”的感受。

(四)鞏固提升

1.教師展示幾段無聲視頻(分別表示悲涼、熱鬧、滑稽氣氛)，學(xué)生將視頻與音頻進(jìn)行搭配，連線;

2.分小組自由選擇方式為歌曲創(chuàng)編。

(1)選擇節(jié)奏型，使用課堂樂器，為歌曲伴奏。

(2)為歌曲編創(chuàng)合適的、簡單的舞蹈動作。

(3)請各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評價、教師評價。(評價方向：節(jié)奏型選編、課堂樂器的編配是否合適、學(xué)生之間的配合程度、舞蹈動作是否符合歌曲的主題、能否表現(xiàn)音樂的情緒)。

(五)課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《菩提樹》，了解了著名作曲家舒伯特，并感受了他的著名作品《菩提樹》，老師希望大家在課后能夠收集有關(guān)舒伯特的作品，課后可以和同學(xué)一起分享你的音樂收獲。

【答辯題目解析】

1.請簡單介紹舒伯特。

【參考答案】

舒伯特，浪漫主義早期奧地利作曲家、音樂家。他是早期浪漫主義代表人物，也被認(rèn)為是古典主義音樂的最后一位巨匠。舒伯特被后人稱為“藝術(shù)歌曲之王”，代表作品有《美麗的磨坊女》《菩提樹》《魔王》《搖籃曲》，除此之外還創(chuàng)作了6首鋼琴小品《音樂的瞬間》，以及9首交響曲，代表作有《b小調(diào)第八“未完成”交響曲》《C大調(diào)第九“偉大”交響曲》。還以“鱒魚”為主題創(chuàng)作了《A大調(diào)鋼琴五重奏“鱒魚”》。

2.要從班里評選一名音樂課代表，你會如何評選?

【參考答案】

從班里評選一名音樂課代表，我認(rèn)為：

音樂課代表是班里音樂素質(zhì)較好的學(xué)生，在班級里起著表率作用，是學(xué)生們音樂學(xué)習(xí)的榜樣。為此，我會本著公開透明、民主的原則展開評選的工作。

第一，明確評選標(biāo)準(zhǔn)。主要把音樂基本能力、學(xué)習(xí)成績和綜合表現(xiàn)三個方面作為評選標(biāo)準(zhǔn)。在音樂基本能力方面，要具備一定的音樂欣賞能力和表演能力，掌握在現(xiàn)有的階段或超出現(xiàn)有階段的音樂知識，在學(xué)習(xí)成績上，努力好學(xué)，樂于探究，幫助同學(xué)，在綜合表現(xiàn)上，要有健康積極向上的心里，積極參加各種活動，熱愛音樂熱愛生活。

第二，多傾聽，加深了解。應(yīng)該積極主動地傾聽任課教師的意見和建議，了解學(xué)生在音樂課堂的表現(xiàn)和日常表現(xiàn)，對評選工作盡可能做到心中有數(shù)。

總之，音樂課代表的評選關(guān)系到一個班級音樂綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也有利于鼓勵學(xué)生之間對音樂學(xué)科的互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)情景導(dǎo)入

1.老師播放具有濃郁的新疆民族特色的圖片和視頻片段，來進(jìn)行導(dǎo)入。

老師設(shè)置問題：同學(xué)們猜一猜這些內(nèi)容都是表現(xiàn)我國哪個少數(shù)民族的特色的?

學(xué)生自由回答。

2.老師歸納總結(jié)：新疆維吾爾族是我國的少數(shù)民族之一，位于我國新疆地區(qū)，這個民族的人民能歌善舞，有自己的民族服飾和舞蹈特色，今天我們就來學(xué)習(xí)一首和這個少數(shù)民族有關(guān)的歌曲，它是用來告訴大家要珍惜時間、珍惜生活的，這首的名字叫做——《青春舞曲》。

(二)初步感知

1.欣賞歌曲

(1)老師設(shè)置問題：歌曲分幾個部分?分別是什么內(nèi)容?

學(xué)生討論回答。

(2)以小組的形式回答剛才老師提出的問題，并說明劃分的理由。

2.介紹歌曲相關(guān)知識

(1)介紹“魚咬尾”的創(chuàng)作手法，并展示相關(guān)的譜例。

①引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)字面意思，理解創(chuàng)作手法的特征;

②再根據(jù)相關(guān)譜例，找出樂譜的寫作特點(diǎn)，并嘗試自由根據(jù)“魚咬尾”的創(chuàng)作手法進(jìn)行旋律編創(chuàng)。

(2)了解重復(fù)的寫作手法。并以小組的形式討論和思考，還有哪些大家熟悉的樂曲是采用了重復(fù)和“魚咬尾”的旋律發(fā)展手法進(jìn)行創(chuàng)作的。

(三)探究學(xué)習(xí)

3.學(xué)唱歌曲

(1)學(xué)生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律。

(2)學(xué)生跟隨視頻音樂哼唱旋律(老師引導(dǎo)學(xué)生一邊哼唱，一邊用手拍擊節(jié)奏)。

(3)難點(diǎn)突破，注意情緒和節(jié)拍的準(zhǔn)確掌握，要演唱出活潑、歡快的樂曲風(fēng)格。

老師設(shè)置問題：你們認(rèn)為哪個地方不太好唱?

學(xué)生討論回答

(4)播放音樂視頻，學(xué)生體會旋律的旋律特點(diǎn)，采用通俗音樂的創(chuàng)作手法。

(5)老師將難點(diǎn)范唱，學(xué)生模唱。

(6)學(xué)生隨視頻齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn))

(四)拓展延伸

1.觀看相關(guān)的舞蹈視頻，學(xué)習(xí)具有濃郁特色的維吾爾族舞蹈動作。

2.以小組的形式進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，并能夠?yàn)楦枨M(jìn)行伴舞。

3.小組分別進(jìn)行舞蹈展示，其他同學(xué)進(jìn)行歌曲演唱，教師并對各個小組的表演做出評價。

(五)小結(jié)作業(yè)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)初步了解了旋律的創(chuàng)作手法——魚咬尾、重復(fù)，并且能完整的有感情的演唱歌曲。課下請同學(xué)們搜集其他勸勉人們珍惜時間的歌曲，下節(jié)課可以與其他同學(xué)進(jìn)行分享。

【答辯題目解析】

1.請簡單介紹維吾爾族民歌。

【參考答案】

維吾爾族民歌從體裁上分有愛情歌曲、勞動歌曲、歷史歌曲、生活習(xí)俗歌，囊括了中國、歐洲、波斯阿拉伯三個音樂體系，其中主要采用的是波斯阿拉伯體系。音樂多以五聲、六聲、七聲多種音階，多出現(xiàn)一些切分節(jié)奏、弱拍起唱的現(xiàn)象。代表作品有《阿拉木汗》《掀起你的蓋頭來》《送我一只玫瑰花》等。

2.你認(rèn)為作為一名音樂老師，讓你學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣的方法有哪些?

【參考答案】

(1)音樂經(jīng)驗(yàn)的獲得。讓學(xué)生對音樂本身進(jìn)行體驗(yàn)，產(chǎn)生興趣。要讓學(xué)生多聽音樂，只有熟悉的東西才會讓人產(chǎn)生感情，才能使人產(chǎn)生興趣。音樂要貼近學(xué)生的生活，只有發(fā)現(xiàn)在學(xué)生身邊的事情，生活上的事情才會讓他們產(chǎn)生共鳴，才會提起他們的興趣

(2)教師必須遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，必須遵循學(xué)生的人格、個性、情感和智慧，一切以犧牲學(xué)生人格、個性換取學(xué)生未來成就的做法都是不人道的。培養(yǎng)學(xué)生興趣還應(yīng)注意多鼓勵、肯定學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。

　　二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)新課導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)歌曲《陽關(guān)三疊》

師：這首古曲中給你留下印象最深刻的是哪句旋律?你能唱唱嗎?

學(xué)生自由回答(可能第一句、“遄行”句或“歷苦心”句。)

師：八度大跳的旋律，使歌曲情緒趨向激動，表達(dá)了離別的痛苦心情。“歷苦心”句重復(fù)了三遍，說出了作者提醒友人前路非常辛苦，對友人無限關(guān)切的誠摯情感。

2.認(rèn)識塤

師：今天這節(jié)課，老師給你們帶來一件中國古代非常著名的一件樂器距今已有七千多年的歷史了。同學(xué)們猜一猜這是什么樂器呢?

生：塤

師：回答正確，下面有老師用塤為同學(xué)們吹奏《笑傲江湖》

師;今天咱們再來欣賞這首古曲《陽關(guān)三疊》，讓我們穿越時空的隧道，一同感受著古塤的魅力。

(二)新課教學(xué)，樂曲欣賞

1.初聽樂曲，介紹塤及塤的歷史

師：上節(jié)課我們從歌曲《陽關(guān)三疊》中，感受和體驗(yàn)到了歌曲中對即將遠(yuǎn)行的友人的無限關(guān)懷和留戀的誠摯情感。今天，老師給大家?guī)砹艘皇仔蕾p曲《陽關(guān)三疊》，樂曲有種深沉、悠遠(yuǎn)的情感和意境，請你再次仔細(xì)聆聽這種意境，思考是樂曲中用什么樂器表現(xiàn)的?

學(xué)生自由回答

老師講解：大家的感受很，這就是塤。(出示塤圖片)在我國古代的吹奏樂器中，塤是最古老的一種，其主要發(fā)展階段在商周，故其音色明顯帶有商周時代所特有的精神氣質(zhì)：古樸、渾厚、低沉、滄桑、神秘、哀婉，所以，塤特別擅長抒發(fā)哀怨之情和制造肅穆、曠古、凄厲的特殊效果，一直以來被視為一種特色樂器。到了現(xiàn)代，在演奏家和制作師的共同努力下，塤的表現(xiàn)力不斷增強(qiáng)，塤樂也不斷豐富，因而，吸引了越來越多的人對塤產(chǎn)生興趣。用帶著泥土芳香的塤奏出大地的吟唱、天籟的絕響，更能表現(xiàn)人們追求遠(yuǎn)離塵囂、至純至美的精神境界。

2.復(fù)聽樂曲

師：再次體驗(yàn)樂曲給你怎樣的感受?與歌曲的感受有何不同?

學(xué)生談聽后的感受。(塤獨(dú)奏更有古人雅士的韻味，多了幾分古色古香和情緒的厚重感，更能感受到對友人的不舍之情)。

3.感受塤。

(1)(教師邊說邊出示實(shí)物。)給你們看看、摸摸、試著吹一吹，親自感受一下塤的音色。

學(xué)生通過參與、體驗(yàn)，感受塤的音色：幽深、悲凄、哀婉。

(2)再次感受塤的音色給音樂帶來的特殊表現(xiàn)功能。

請同學(xué)仔細(xì)聽辨用動作表現(xiàn)樂曲“三疊”中主要的旋律演奏的樂器。

(3)師：我們一起再來欣賞樂曲，邊聽邊從中找出上節(jié)課學(xué)過的歌曲的旋律。發(fā)現(xiàn)后舉手示意。

(4)師：現(xiàn)在讓我們用“u”模仿塤的音色，哼唱歌譜。(教師示范一個樂句。)

(5)隨錄音，學(xué)生模仿塤的音色和演奏動作欣賞音樂。

(三)鞏固提高

1.創(chuàng)編情景劇(角色：元二、王維、對白、扇子、劇本)

(1)分析樂段音樂情緒

第一段送別友人依依不舍的離別之情。

第二段對友人無限留戀之情。

(2)學(xué)生排練，老師指導(dǎo)。

(3)老師念白、用塤演奏，找兩組同學(xué)來表演。

2.比較合唱曲與樂曲的異同

欣賞合唱曲《陽關(guān)三疊》

(1)師：合唱曲《陽關(guān)三疊》有哪些突出的表現(xiàn)?聲部之間怎么樣?

學(xué)生討論回答

老師歸納總結(jié)：在多聲部的合唱中，由于高聲部和低聲部音色的豐富、層次分明，力度的起伏突出了歌曲的高潮，表現(xiàn)情感時有著更為寬廣的空間。

(2)師：你能說一說合唱曲《陽關(guān)三疊》與塤獨(dú)奏的《陽關(guān)三疊》有哪些相同和不同的地方嗎?請聽一聽《陽關(guān)三疊》合唱曲。

學(xué)生討論回答。

老師歸納總結(jié)：你們不光說出了自己的感受，還勇于發(fā)表自己的見解，說明你們對音樂已經(jīng)有了一定的鑒賞能力，看到你們的進(jìn)步老師真高興。正如同學(xué)們所說，每種表現(xiàn)方式都有它的特點(diǎn)，多聲部合唱的表現(xiàn)力更豐富、渾厚，樂器表現(xiàn)起來的更古樸、更富韻味。

3.欣賞琴歌《陽關(guān)三疊》視頻

師：視頻中的表演形式是怎樣的?

學(xué)生自由回答

師歸納總結(jié)：這種形式是“琴歌”，指在古琴彈奏下吟唱的一種音樂表演形式?！蛾栮P(guān)三疊》是根據(jù)王維的《送元二使安西》一詩譜寫的琴歌，《陽關(guān)三疊》所表現(xiàn)的那種悲而不傷情緒正與盛唐人們的精神氣質(zhì)相契合。

(四)課堂小結(jié)

通過今天的課程，我們了解了古塤以及它的音色感受到古人的送別之情，同時也了解合唱曲、琴歌等多種表演形式，同學(xué)們下課后多搜集有關(guān)《陽關(guān)三疊》的表演形式。

【答辯題目解析】

1.你認(rèn)為塤的形狀和音色是怎樣的?

【參考答案】

塤是漢族特有的閉口吹奏樂器，在古代用陶土燒制的一種吹奏樂器，圓形或橢圓形，有六孔(現(xiàn)在有八孔、九孔、十孔、雙八度等，六孔塤目前市場上不常見)。亦稱“陶塤”。以陶制最為普通，也有石制和骨制等。塤的種類很多，除了傳統(tǒng)的卵形塤，還有葫蘆塤、握塤、鴛鴦塤、子母塤、牛頭塤、筆筒塤等多種類型。塤的音色幽深、悲凄、哀婉、綿綿不絕，其聲濁而喧喧在，聲悲而幽幽然，具有一種的音樂品質(zhì)。

2.如何提高音樂課堂教學(xué)的有效性?

【參考答案】

隨著新一輪課改的不斷深入，音樂課堂教學(xué)呈現(xiàn)異常繁榮的局面，提高音樂課堂教學(xué)的有效性是勢在必行，也是當(dāng)前課程改革的關(guān)鍵和根本要求。我們可以從以下幾方面來提高音樂課堂教學(xué)：

(1)制定有效的教學(xué)目標(biāo);

(2)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容;

(3)靈活選擇有效的教學(xué)方法;

(4)創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境;

(5)處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系;

(6)科學(xué)地利用評價手段。

總之，實(shí)施有效教學(xué)是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，也是每位音樂教師的追求。這就需要我們每位音樂教師以教學(xué)理論為指導(dǎo)，不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)、不斷完善有效教學(xué)的策略，才能真正實(shí)現(xiàn)音樂課堂的有效教學(xué)讓每位學(xué)生獲得發(fā)展和進(jìn)步。