2018上半年小學心理健康教師資格證面試真題（第一批）

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小學心理健康《克服厭學情緒》

一、考題預測

重點推薦：2018上半年教師資格面試真題及答案解析專題（各科）

二、考題解析

【教學過程】

(一)熱身活動：頂書本

1.規(guī)則介紹

將一本書放在頭頂上，保持書本不要落下，看誰堅持得較久。

2.分享交流

師：在這個游戲中你有哪些感受? 題目來源于考生回憶

生：開始還覺得很有意思，頂?shù)脮r間長了覺得又累又無聊。

教師小結：學習和頂書本一樣，時間久了會覺得疲勞，因此我們要勞逸結合。

(二)主題活動一：小品表演

1.規(guī)則介紹

請五位同學，分角色扮演下面的五個人物，然后前后桌四人一組，進行討論。

A.我是哆哆，從小喜歡看書，學習時專心致志，還喜歡獨立思考。遨游在知識的海洋里，我感到很愉快。

B.我是來來，雖然學得比較死板，但對學習也有濃厚的興趣。當看到自己經過努力取得好成績時，我會很快樂。學習有困難，有挑戰(zhàn)，才有樂趣。

C.我是咪咪，我覺得讀書沒什么用，爸爸沒讀什么書，照樣賺大錢，我也不必太用功，只要過得去就行了。

D.我是發(fā)發(fā)，讀書太辛苦了，尤其是數(shù)學題，對我來說很難，有時候做一道題需要花很長時間，還是玩游戲快樂。

E.我是嗦嗦，家長給我的壓力很大，給我報了很多補習班，我的生活中只有上學、補習和考試，我太累了，對學習不感興趣。

2.交流討論

師：小品中有幾種厭學的表現(xiàn)?請你來做一回醫(yī)生，給厭學者開個處方。

組1：咪咪覺得讀書沒用，這種想法是錯誤的。一個沒有知識沒有文化的人是不會有大出息的。

組2：發(fā)發(fā)認為讀書太辛苦，意志不堅強，要知道只有吃得苦中苦，方為人上人。

組3：嗦嗦壓力太大，而且太疲勞了，應該注意勞逸結合。

教師小結：大家各抒己見，為幾位同學做出了診斷，并給出了建議，咪咪需要改變對學習的認識，發(fā)發(fā)需要鍛煉自己的意志力，嗦嗦需要調節(jié)作息，注意勞逸結合。

(三)主題活動二：說出你的秘密

1.規(guī)則介紹

7人一組，用相同的紙張，匿名寫下你曾經有過的或者正在經歷的厭學情緒以及你當時是怎樣做的(如果沒有，請寫下你對學習的體會)，寫完后放在一起，每個成員從中抽出一個，念出來，其他同學給出建議或反饋。

2.交流討論

生1：我只喜歡體育課，對其他的課程都不感興趣。題目來源于考生回憶

生2：興趣是可以培養(yǎng)的，盡量從各個學科中發(fā)現(xiàn)自己的興趣點。

生3：媽媽讓我一定要考到年級前十名，可是我怎么也達不到她的要求，壓力很大，不想學習了。

生4：要制定適當?shù)哪繕?，目標不能太高，要根?jù)自己的實際情況來定。

教師小結：大家想出了很多應對厭學的好方法：確定適當?shù)哪繕?，放松心情，建立融洽的師生關系，培養(yǎng)興趣，改變觀念等。

(四)總結升華

厭學并不可怕，只要我們找到原因，對癥下藥，就能克服。最后，希望大家都能熱愛學習，成績優(yōu)異，有個美好的明天。

【板書設計】

【答辯題目解析】

1.請說一說你的教學思路。

【參考答案】

我采用層層遞進的方式，從分析厭學的原因，到探討克服厭學的方法，引導學生反思為何會產生厭學情緒以及如何克服。

首先，我通過熱身活動“頂書本”引起學生注意，引發(fā)學生思考，引出主題——厭學。

然后，我通過主題活動“小品表演”，采用角色扮演的方式引導學生思考造成故事中人物厭學的原因，以免造成學生抵觸心理。

之后，我通過主題活動“說出你的秘密”將厭學引導到學生自身，讓學生反思自己對待學習的態(tài)度。并通過匿名的方式讓學生暢所欲言，大家一起思考克服厭學情緒的方法。最終學生探討出克服厭學情緒的方法：確定適當?shù)哪繕?，放松心情，建立融洽的師生關系，培養(yǎng)興趣，改變觀念等。

2.請談一談造成小學生厭學的原因。

【參考答案】

造成小學生厭學的原因是多方面的，既有客觀因素，也有學生自身的因素。

(1)客觀因素

第一，社會不良因素的影響。受金錢至上等觀念的影響，一些學生價值觀出現(xiàn)了偏差，貪圖享樂，怕苦怕累，厭學。

第二，家庭教育的偏差。父母對孩子學業(yè)要求過高，剝奪孩子自由、游戲時間，讓他們長期處于緊張的學習中，孩子因無法忍受枯燥的學習和壓力而產生厭學情緒。

第三，學校不合理的教育制度的影響。學校教育過分看重分數(shù)，造成學生壓力過大，產生厭學情緒。

第四，學習本身的局限性。學習是一系列非常復雜的心理活動過程，需要付出很大的心智努力，需要高度的精神緊張，時間一久就必然會產生疲倦感。題目來源于考生回憶

(2)主觀因素

第一，學習中失敗的體驗過多，學習無望而產生厭學逃學心理;第二，心理負擔過重而產生厭學逃學心理;第三，學生意志薄弱，耐挫力差。

小學心理健康《我是記憶高手》

一、考題預測

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二、考題解析

【教學過程】

(一)故事導入：記憶術

1.規(guī)則介紹

和尚想考考教書先生的學問和記憶力，就要這位先生背誦一遍圓周率，背到小數(shù)點后22位。這位聰明的先生想出一個高招，很快就背出來了。原來，他根據(jù)讀音相近的特點，編了一首歌謠：“山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂爾樂。”這樣他很快就記住了3.1415926535897932384626這一長串復雜的數(shù)字。

2.分享交流

師：故事中的教書先生是如何快速記憶圓周率的呢?這個故事對你有什么啟示?題目來源于考生回憶

生：故事中的教書先生是根據(jù)諧音編了歌謠快速記憶圓周率的，我們今后背誦的時候也可以采用這種記憶方法。

教師小結：教書先生采用的編歌謠記憶的方法就是一種很常用的記憶方法，其實提高記憶的方法是很多的，在我們的學習中掌握巧妙的記憶方法就能夠提高我們的學習效率。

(二)主題活動一：記憶數(shù)字

1.規(guī)則介紹

A.記一組數(shù)字：請你在20秒鐘內，記住下面的數(shù)字，然后將數(shù)字蓋住，并把你所記住的數(shù)字寫在一張紙上。

請你記住的數(shù)字是：850273169。

B.記以下三組數(shù)字：61244 183672 54108216

請你在30秒鐘內，記住上面三組數(shù)字，然后將數(shù)字蓋住，把你記住的數(shù)字寫在紙上。

2.交流討論

師：你是用什么方法記住上面的數(shù)字的?

生1：我是重復多次的記住這些數(shù)字的;

生2：除了重復多次記憶外，我發(fā)現(xiàn)三個數(shù)字三個數(shù)字組合起來記會更快一些。

教師小結：在記數(shù)字的練習中大家主要都是采取了重復識記的辦法來進行記憶的，也有同學能夠采取一些小技巧來加速記憶，比如組合法。

(三)主題活動二：方法指南

1.規(guī)則介紹

通過剛才的小練習，相信大家都發(fā)現(xiàn)了想要快速記憶是有技巧的，那都有哪些提高記憶的技巧呢?

2.交流討論

組1：背單詞或者課文的時候可以寫在小卡片上，上學、放學路上都可以記憶;

組2：可以像故事中的教書先生一樣，根據(jù)諧音編個口訣或者歌謠來幫助記憶;

組3：在復習時可以根據(jù)背誦內容進行分類記憶，這樣能提高效率。

教師小結：大家討論出來的這三個方法叫做卡片法、形象記憶法以及組塊法，除了這三種方法之外呢，還有很多好的記憶技巧，例如多種器官協(xié)同活動記憶法就是眼看、手寫、口念、耳聽結合起來記憶的方法，還有聯(lián)想法、圖表法等等。題目來源于考生回憶

(四)總結升華

今天的學習你學會了哪些記憶技巧?回家和爸爸媽媽分享一下，他們都用過哪些好的記憶技巧，看看哪種方法最適合你。

【板書設計】

【答辯題目解析】

1.請說一說你的每個教學環(huán)節(jié)的設計意圖。

【參考答案】

故事導入

從故事入手，生動形象引出主題的同時也能夠很快的讓學生融入課堂，明確本課的主題。與此同時，教師根據(jù)學生的回答進行小結也能夠進一步突出本課主題，讓學生更加明確本課的重點。

主題活動一：記憶數(shù)字

采用游戲的方式，能夠激發(fā)學生的興趣，積極的參與到游戲中去，發(fā)揮了學生的主體性和主動性，更能夠深入的感受到記憶技巧的重要性。

主題活動二：方法指南

通過小組討論的方式，學生能夠針對記憶技巧的問題來進行探討，并進一步提出相應的方法。在這個過程中，每個學生都參與到討論中去，通過頭腦風暴式的討論得出不同的方法，在此基礎之上教師進行整理小結與補充，體現(xiàn)了啟發(fā)式教學的思想，與此同時，學生通過參與活動，能夠掌握提高記憶力的方法。

2.你有哪些記憶技巧?

【參考答案】

(1)組塊法

①把要背誦的內容分成組，然后一組一組地記憶。

②對記憶材料按照所屬的范疇進行分類，再將同一范疇的材料歸在一起加以記憶。

(2)卡片法

把要記住的東西寫在一張卡片上，隨時拿出來記憶。

(3)多種器官協(xié)同活動記憶法

以眼、耳、口、手協(xié)同活動進行記憶的方法。題目來源于考生回憶

(4)形象記憶法

將沒有規(guī)律的記憶材料、詞語按照順序串連成一個有趣的故事從而達到記住材料的目的。

(5)先理解后識記

當我們理解了材料的意義，并能夠將新材料與以往頭腦中存貯的材料相聯(lián)系時，我們對新材料的記憶效果就會更好。

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小學心理健康《與你同行》

一、考題預測

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　　二、考題解析

【教學過程】

(一)熱身活動：抓手指

1.規(guī)則介紹

同桌二人面對面站立，伸開自己右手，五指張開，掌心向下。再伸出左手食指，將左手食指頂在對方右手手掌中。聽音樂，音樂一停立即抓住對方的食指，看誰抓的次數(shù)多。題目來源于考生回憶

2.分享交流

師：在這個游戲中你有何感受?

生：我有些不好意思。

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)如果是兩個女同學之間或者男同學之間，做這個游戲就比較自然，更盡興。如果是男女同學搭配，大家就有些不自然了，害羞了。這就是我們說的男女有別吧。

(二)主題活動一：男女有別

1.規(guī)則介紹

請同學們分成男女兩個大組，男女同學各自說一說自己眼中的對方都有哪些特點，有哪些優(yōu)勢。討論結束后，請各小組派代表將男女同學的特點和優(yōu)勢寫在黑板上。男生組將女同學的特點和優(yōu)勢寫在黑板的左側，女生組將男同學的特點和優(yōu)勢寫在黑板右側。

2.交流討論

男生組：女生愛美;女生漂亮;女生課堂紀律好;女生語文好。

女生組：男生喜歡飛機、汽車、恐龍;男生勇敢;男生力氣大。

教師小結：通過這個活動我們發(fā)現(xiàn)男女生都各有特點，各有優(yōu)勢，我們可以從異性同學身上學到很多同性伙伴身上沒有的東西。

(三)主題活動二：取長補短

1.情境判斷

請判斷下面兩個情境中同學的做法是否恰當，如果是你，你會怎么做?

情境一：明軒(男)和紫涵(女)在討論問題，剛好被源源看到了，他就在班里大喊：“瞧這小兩口，多恩愛!”

情境二：佳璐(女)和名揚(男)是同桌，可是佳璐說名揚是個“搗蛋鬼”，在課桌上劃了“三八線”，堅決不和他來往。

情境三：大亮(男)數(shù)學好，蜜蜜(女)英語好，他們兩個經?；ハ嗾埥虇栴}，期中考試的時候，兩人的成績都有所提高。

生1：源源的做法不恰當，男女生討論問題，一起學習很正常，他不應該亂說話。

生2：佳璐的做法不恰當，她應該多看看名揚的優(yōu)點，兩人友好相處，取長補短。

生3：大亮和蜜蜜的做法很好，互相幫助，共同提高。

教師小結：看來大家對男女同學之間的交往都有了一定的認識。

2.小組討論

同在一個班，一個學校，不交往是不可能的。與其尷尬、不自然地交往，不如好好討論一下，異性同學之間應該怎樣交往。請同學們前后四人為一組討論男女同學交往時應該注意什么。

組1：自然，落落大方，不拘謹。題目來源于考生回憶

組2：不要過分冷淡，也不要過分親昵。

教師小結：不拘謹、不隨便、不冷淡、不親昵。

(四)總結升華

男女之間有很多不同，但是有一樣東西是不分性別的，那就是友誼。無論男女，都可以有純潔的友誼，愿我們的友誼地久天長。

最后，讓我們在《友誼地久天長》的歌聲中結束本節(jié)課，會唱的同學可以跟著唱出來。

【板書設計】

【答辯題目解析】

1.你是如何突破教學重點的?

【參考答案】

我使用了兩個主題活動：“男女有別”和“取長補短”，采用層層遞進的方式逐步突破重點。

首先通過“男女有別”，讓男女同學各自描述異性的特點，加深對異性的認識。這一時期的學生，與異性交往的不自然主要是源于對異性的不了解和好奇心，該活動恰能幫助男女生互相了解，打破隔膜。而說異性的優(yōu)勢則為接下來的異性之間是否應該交往，如何恰當交往做鋪墊。

接下來，我通過“取長補短”讓學生進行情境判斷，在實際情境中思考異性之間應該如何相處，學生自己說出哪種交往方式是恰當?shù)?。緊接著討論男女交往時的注意事項，讓學生自己提出男女生之間應該如何恰當交往，交往時不必遮遮掩掩，也不能太過親密。

2.請談一談青春期異性交往的階段及表現(xiàn)。

【參考答案】

青春期異性交往分為：疏遠期、愛慕期、戀愛期、交往期。

疏遠期(10-13歲)是性意識萌芽的初期，常常以否定的形式表現(xiàn)出來，少男少女性意識開始覺醒，對兩性差別特別敏感，開始產生不安與羞澀心理，在與異性的交往中以排斥和疏遠的方式居多。

愛慕期(14-15歲)的青少年與異性的疏遠逐漸減少，并表現(xiàn)出好奇心，并以善意、友好、欣賞的態(tài)度對待異性同學，都傾向于在異性面前表現(xiàn)自己。題目來源于考生回憶

戀愛期(16-18歲)的青少年逐漸萌發(fā)了求偶的愿望，一些男女學生甚至開始尋找機會向自己愛慕的異性表白心跡。但他們對愛情的認識是朦朧膚淺的，有的學生因缺乏性道德認識，加上外界不良因素的誘惑，容易出現(xiàn)越軌行為。

交往期(18歲以后)，這一時期男女交往的標準也逐漸從外在轉向內在，更多的是基于婚戀關系的建立。

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　　小學心理健康《遠離校園欺凌》

一、考題預測

重點推薦：2018上半年教師資格面試真題及答案解析專題（各科）

二、考題解析

【教學過程】

(一)故事導入

1.故事介紹

余鵬自從帶了牙套就經常遭人嘲笑。體育課上，劉進故意絆倒他，公交車上拉下了他的運動褲，現(xiàn)場的同學都在笑，沒有人阻攔。余鵬內心感到非常屈辱，把這件事告訴了媽媽。之后，余鵬的媽媽約見了校長，談余鵬受到劉進欺負的事情，因此，劉進收到了學校和家長的批評。后來，余鵬再也沒有被當眾羞辱過。題目來源于考生回憶

2.分享交流

師：在這個故事中你體會最深的是什么?

生1：欺負別人的人真是太可恨了，讓人討厭!

生2：受到了欺負一定要告訴老師或者家長，默默忍受是解決不了問題的。

師：看來大家都認為欺負別人是不對的，那么大家一定要友善，不要欺負別人哦。

(二)主題活動一：坦誠交流

1.規(guī)則介紹

7人一組，用相同的紙張，匿名寫下你認為自己受到欺凌或者欺凌別人的經歷。寫完后放到一起，每位成員抽出一張，念出來，其他同學談談自己的看法。

2.交流討論

生1：我曾經在前面同學的衣服上畫烏龜。

生2：我的衣服要是被人畫了畫，我會很生氣，我要叫他帶回家給我洗干凈。

生3：有位同學經常揪我的辮子，我很生氣，可是我不敢說什么。

生4：被人欺負一定要制止他，或者告訴老師，否則他還會一直欺負。

教師小結：看來同學們或多或少都有被欺負或者欺負別人的情況。大家都很痛恨欺負別人的人，老師希望不會再有欺負的現(xiàn)象發(fā)生了。但是如果真的遇到這種情況，我們也要有辦法應對。

(三)主題活動二：方法指南

1.規(guī)則介紹

請前后桌四人一組討論兩個問題：怎樣預防自己欺負他人;被人欺負該怎么辦。

2.小組討論

組1：講出來。如果對誰很生氣，想“收拾”他，在這么做之前，把想法告訴家長或老師，請他們幫忙。

組2：站在對方的角度想一想。如果自己被打或者被罵是什么感受。

組3：被欺負了不能忍氣吞聲，要告訴老師或家長。題目來源于考生回憶

組4：盡量不要一個人呆著，盡量呆在人多的地方。

教師小結：同學們想出了很多簡單可行的好方法。當自己想欺負別人時可以這樣做：講出來;站在對方的角度想一想;問問自己值不值得;想一想后果是什么。當被欺負時可以這樣做：告訴老師或家長;不單獨行動;不理睬;報警。

(四)總結升華

欺負別人是不對的，會對別人造成傷害。但不欺負別人并不意味著我們要處處忍讓，當受人欺負時，我們要勇敢地保護自己，向老師或家長告發(fā)欺負者。當然，老師希望大家都能團結友愛，少一些矛盾、沖突。

最后，老師請大家在這張海報上簽名，承諾自己不會欺負其他同學，堅決抵制欺負行為，如果看到欺負現(xiàn)象及時告知老師或家長。

【板書設計】

【答辯題目解析】

1.你的教學難點是什么，你是如何突破教學難點的?

【參考答案】

教學的難點是讓學生在實際生活中真的做到不欺負他人。

我從三個方面對教學難點進行了突破。

首先是故事導入，同學們對欺負者的評價讓學生提高道德感，在想到曾經的欺負行為或實施欺負行為時產生內疚感，受到良心和道德的譴責。

其次是主題活動“坦誠交流”，聽到受欺負者的內心感受讓學生產生同理心，認識到欺負行為對他人造成的傷害;聽到他人對欺負者的負面評價，認識到欺負他人是不對的，是會受到譴責的。接著，進一步通過主題活動“方法指南”幫助欺負者掌握預防欺負行為的方法。

最后，通過簽名活動讓學生對自己做出承諾，決不欺負其他同學，并且在遇到欺負現(xiàn)象時，堅決抵制，告知老師或家長。

2.你認為校園欺凌現(xiàn)象頻發(fā)的原因是什么?

【參考答案】

造成校園欺凌現(xiàn)象的原因是多方面的，既有客觀因素，也有學生自身的主觀方面的因素。

客觀方面：

第一，社會不良風氣的影響。互聯(lián)網(wǎng)和影視作品中的血腥暴力等不良信息誘導對學生影響深遠。

第二，家庭教育的偏差。缺乏親情、關愛，缺乏教育、監(jiān)督;家長暴力相向，為孩子樹立了不良榜樣。

第三，學校教育的欠缺。學校過分重視成績，忽略了學生人際交往能力，良好道德品質的培養(yǎng)。

主觀方面：題目來源于考生回憶

第一，學生在學習生活中遭遇挫折，將心中的憤懣轉移、發(fā)泄到比其弱小的孩子身上。

第二，學生缺乏同情心，同理心，不能站在對方的角度考慮，認識不到自己對他人造成的傷害。

第三，學生缺乏人際交往技巧，以野蠻、暴力的方式解決問題及人際間的沖突。