2019上半年教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案（四）

以下是希賽網(wǎng)教師資格頻道為廣大考生整理的2019年上半年教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案，只有通過多做真題才能更好的把握考試出題的規(guī)律，才能找到做題的感覺，到了真正上考場的時候才不會慌 。看看這些真題大家會不會做呢！

二、材料分析題(本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分)閱讀材料，并回答問題。

30.下面是李老師的教學(xué)札記中的一篇。

上學(xué)期，在我任教的初三(2)班上，有一位男生特別聰明，但對我所教的物理不感興趣，成績較差。他特別喜歡操作計算機(jī)，有時裝載一些新軟件，有時診斷一下計算機(jī)運行中的問題，還時不時編寫一些小程序……如果我能對這位學(xué)生加以引導(dǎo)，應(yīng)該能調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，恰好我也正在學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，于是我利用課間特意跑到班級，向他請教計算機(jī)方面的問題。一次又一次，時間長了，他被我這樣努力學(xué)習(xí)的精神所感動，我借機(jī)開導(dǎo)他：“計算機(jī)方面你是老師，我是學(xué)生，在問你之前我對計算機(jī)方面的這些問題一竅不通，覺得很難，無從入手，但我覺得只要我多問多學(xué)，就一定能掌握計算機(jī)知識。同樣的，如果你能把學(xué)習(xí)計算機(jī)的那股勁放在學(xué)習(xí)物理上，你的成績也一定會像我的計算機(jī)水平一樣突飛猛進(jìn)?！苯?jīng)過多次談心，他終于有所觸動，不僅學(xué)習(xí)上積極主動，而且經(jīng)常與我探討物理知識，期末時他的物理竟考了95分。

問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析李老師的教育行為。(14分)

【參考答案】

材料中李老師的做法是合理的，符合新課改下的教師觀要求，值得其他老師借鑒，具體表現(xiàn)在：

(1)從教師角色的角度來看：

①新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。教師應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，組織管理和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力作為自己工作的主要目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和探究的能力以及實踐動手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。材料中，李老師通過自己的做法影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到如果自己把學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情和努力用在學(xué)習(xí)其他內(nèi)容上也可以學(xué)的很好，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極。

②從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。新課程要求教師應(yīng)該是一個研究者，在教學(xué)過程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對出現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行研究，總結(jié)經(jīng)驗，并形成規(guī)律性的認(rèn)識。材料中李老師以教學(xué)札記的形式記錄自己教學(xué)中遇到的實際問題和解決方法、時刻總結(jié)經(jīng)驗，最終取得了良好的效果。

(2)從教師行為轉(zhuǎn)變的角度來說，李老師的行為符合以下幾點：

①在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。要求教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生。材料中當(dāng)學(xué)生在物理方面沒有興趣，經(jīng)常不及格之時，李老師并沒有否定學(xué)生而是通過現(xiàn)身說法的形式給以學(xué)生肯定和鼓勵。在引導(dǎo)和鼓勵中充分體現(xiàn)著尊重和信任。并積極肯定學(xué)生的計算機(jī)方面的成就。

②在對待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。教師的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)的特點是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā);引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，也包括價值和做人。材料中，李老師引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生認(rèn)識到在他的計算機(jī)方面的成功。并且可以通過這樣的方式在其他學(xué)科上也有進(jìn)步，把這種進(jìn)步變成學(xué)習(xí)各個學(xué)科的方式和方法

③教師在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的重要因素，促使教師形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。材料中李老師通過自己的不斷的反思和總結(jié)，積累經(jīng)驗。積累面對不同學(xué)生的教育方法。

綜上所述，作為新時代的教育者，我們應(yīng)該像李老師一樣，不斷地進(jìn)行教師角色的轉(zhuǎn)化，不斷地引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生，讓學(xué)生在肯定和鼓勵中不斷體會到成功學(xué)習(xí)帶來的快樂。

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