2021年小學(xué)教育教學(xué)知識常考45道簡答題

1.近代教育的變化

①加強對教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起

②初等義務(wù)教育的普遍實施

③教育的世俗化

④重視教育立法，以法治教

關(guān)鍵詞記憶法：公立十一

2.20世紀(jì)后教育特征

①教育的終身化

②教育的民主化

③教育的多元化

④教育的全民化

⑤教育技術(shù)的現(xiàn)代化

關(guān)鍵詞記憶法：全民多現(xiàn)身

3.教育科學(xué)調(diào)查研究步驟

①明確調(diào)查目的

②制定調(diào)查計劃

③準(zhǔn)備調(diào)查材料和工具

④實施調(diào)查

⑤整理調(diào)查材料和撰寫調(diào)查報告

關(guān)鍵詞記憶法：確定調(diào)查

4.教育行動研究步驟

①發(fā)現(xiàn)問題

②分析問題

③設(shè)計研究方案

④研究實施與資料收集

⑤總結(jié)與反思，確定下一步研究問題

⑥整理和分析資料，撰寫研究報告

關(guān)鍵詞記憶法：發(fā)奮(分)研究總結(jié)整理

5.生產(chǎn)力對教育影響

①生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度

②生產(chǎn)力水平制約著教育的結(jié)構(gòu)變化

③生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容和手段

關(guān)鍵詞記憶法：內(nèi)人解手龜速

6.政治制度對教育影響

①政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

②政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利

③政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的

關(guān)鍵詞記憶法：領(lǐng)受的

7.文化對教育的制約作用

①文化影響教育目的的確立

②文化影響教育內(nèi)容的選擇

③文化影響教育教學(xué)方法的使用

④社會文化規(guī)范影響著教育的價值取向，制約著人們的教育觀念

8.建立良好師生關(guān)系的策略(基本要求)

①要樹立正確的學(xué)生觀

②建立教師威信

③要善于與同學(xué)生交往

④發(fā)揚教育民主，傾聽學(xué)生意見

⑤提高教師自身素質(zhì)

⑥正確處理師生矛盾

關(guān)鍵詞記憶法：兩立三生與自身

9.校本課程開發(fā)的策略

(1)確立校本教育宗旨

(2)組建校本課程開發(fā)的行動隊伍

(3)確立校本課程開發(fā)的主題

(4)營造民主開放的課程開發(fā)環(huán)境

(5)課程開發(fā)與教學(xué)改革一體化

押韻記憶法：為了一個宗旨、拉起一支隊伍、確定一個主題、營造一種環(huán)境、改變一種教學(xué)

10.小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及其教育意義

①順序性--循序漸進(jìn)

②階段性--根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特征選擇合適的教育方法

③不平衡性--抓關(guān)鍵期

④互補性--長善救失

⑤差異性--因材施教

11.人格形成與發(fā)展的影響因素

①生物遺傳因素

②社會文化因素

③家庭教養(yǎng)方式

④學(xué)校教育因素

⑤個人主觀因素

關(guān)鍵詞記憶法：遺傳+環(huán)境(社會與家庭)+學(xué)校+個人

12. 教育目的的功能

①導(dǎo)向功能

②激勵功能

③選擇功能

④評價功能

關(guān)鍵詞記憶法：向雞評選

13.社會本位論觀點

①個人的發(fā)展有賴于社會，沒有社會需要就談不上個人的教育和發(fā)展

②教育除社會目的之外，沒有其他目的

③教育成果只能以社會功能來衡量

關(guān)鍵詞記憶法：個人社會、目的社會、成果社會

14.現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型

①雙軌制--西歐為代表，一軌為自上而下為資產(chǎn)階級子女設(shè)立的普通教育學(xué)校，一軌是為普通勞動人民子女設(shè)立的職業(yè)教育學(xué)校。

②單軌制--以美國為代表，所有的學(xué)生在同樣的學(xué)校系統(tǒng)中學(xué)習(xí)，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，各級各類學(xué)校相互銜接。

③分支制--初等教育階段和中等教育的一定階段由單一的學(xué)校系統(tǒng)構(gòu)成，而在此后的階段開始由分化的多種學(xué)校系統(tǒng)與之銜接。

15.教師勞動的特點

①強烈的示范性

②獨特的創(chuàng)造性

③勞動的復(fù)雜性

④空間的廣延性和時間的連續(xù)性

⑤勞動效果的隱含性

⑥長期性

關(guān)鍵詞記憶法：十創(chuàng)富，廣聯(lián)姻

16.簡述小學(xué)教師撰寫操行評語的注意事項

①不要給學(xué)生下定義或分等級，而是要客觀地給學(xué)生作一次比較全面的總結(jié)

②評價的內(nèi)容要注重學(xué)生發(fā)展的過程，要正確評價一個學(xué)生，不能只是著眼于他眼前的表現(xiàn)，也要關(guān)注他以往的表現(xiàn)，更要注重他未來的發(fā)展

③教師要注意觀察、發(fā)現(xiàn)、抓住學(xué)生的閃光點，并把它記下來

相關(guān)知識點：操行評語的注意事項、現(xiàn)代教育評價的理念

17.《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的基本理念

①師德為先

關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

②學(xué)生為本

以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生的主動性，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。

③能力為重

遵循小學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

④終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)，具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

關(guān)鍵詞記憶法：師德、學(xué)生、能力、學(xué)習(xí)

18.《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的基本內(nèi)容

(1)專業(yè)知識

①小學(xué)生發(fā)展知識

②學(xué)科知識

③教育教學(xué)知識

④通識性知識

(2)專業(yè)能力

①教育教學(xué)設(shè)計

②組織與實施

③激勵與評價

④溝通與合作

⑤反思與發(fā)展

19.福勒和布朗的教師成長階段理論

①關(guān)注生存階段：非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，過多的關(guān)注別人對自己的看法，從而花大量時間去搞好自己與別人的關(guān)系

②關(guān)注情境階段：關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，更多的關(guān)注自己的教學(xué)效果

③關(guān)注學(xué)生階段：教師將考慮學(xué)生的個別差異，認(rèn)識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，實施因材施教

20.新教師成長的途徑

①加強理論學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)(入職前)

②借鑒他人經(jīng)驗，加快自身發(fā)展(入職后)

③參與行動研究，提高自身素質(zhì)(進(jìn)修)

④反思教學(xué)經(jīng)驗(自我教育)

21.調(diào)查問卷設(shè)計的要求

(1)內(nèi)容與表述

①問題的結(jié)構(gòu)合理、邏輯性強

②應(yīng)回避社會禁忌、個人隱私之類的問題

③每題只能包含一個觀點

④問題的文字要表達(dá)準(zhǔn)確

(2)題目的數(shù)量、長度適度

(3)題目的排列：分類清楚、層次分明、合乎邏輯

22.影響課程(開發(fā))的因素

①社會需求與提供的可能

②學(xué)科知識水平

③學(xué)習(xí)者身心發(fā)展特點

④課程理論

23.學(xué)習(xí)者(活動、兒童)中心課程論觀點

①學(xué)生是課程的核心

②課程以學(xué)生的興趣為核心來編排

③以學(xué)生的直接經(jīng)驗作為教材內(nèi)容

④以人為本的課程理念

24.課程實施結(jié)構(gòu)

①安排課程表

②確定分析教學(xué)任務(wù)

③研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點

④選擇確定教學(xué)模式

⑤規(guī)劃教學(xué)單元和課的類型

⑥組織并開展教學(xué)活動

⑦評價教學(xué)活動與結(jié)果

關(guān)鍵詞記憶法：安排課程、確定教學(xué)、研究學(xué)生、選擇模式、規(guī)劃教學(xué)、組織教學(xué)、評價結(jié)果

25.簡述家校合作的途徑

①家?；ピL--教師家訪、家長家訪

②家校通信

③舉辦家長學(xué)校

④建立家長委員會

⑤召開家長會

⑥舉辦家長沙龍

關(guān)鍵詞記憶法：互訪互通三會一校

26.影響遺忘的因素

①學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)

②識記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度

③記憶任務(wù)的長久性和重要性

④識記的方法

⑤時間因素

⑥情緒和動機(jī)

關(guān)鍵詞記憶：性質(zhì)、數(shù)量、重長、方法、時間、情緒

27.提高記憶效果的方法

①明確記憶目的，增強學(xué)習(xí)的主動性

②理解學(xué)習(xí)材料的意義

③對材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對知識的理解

④運用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料

⑤運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量

⑥重視復(fù)習(xí)方法，防止知識遺忘

關(guān)鍵詞記憶法：人理解加工三個方法

28.如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力

①培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心

②豐富學(xué)生知識，擴(kuò)大表象儲備

③創(chuàng)設(shè)想象情景，引發(fā)想象

④利用生動活潑的教學(xué)形式喚起學(xué)生的想象

關(guān)鍵詞記憶法：培養(yǎng)好奇、豐富知識、創(chuàng)設(shè)情境、喚起想象

29.影響問題解決因素

①問題的特征

②已有的知識經(jīng)驗

③定式

④功能固著

⑤原型啟發(fā)

⑥情緒與動機(jī)

⑦個體智力水平

30.埃里克森人格發(fā)展階段理論

①基本的信任感對基本的不信任感(0~1.5歲)

②自主感對羞恥感與懷疑(2~3歲)

③主動感對內(nèi)疚感(4~5歲)

④勤奮感對自卑感(6~11歲)

⑤自我同一性對角色混亂(12~18歲)

關(guān)鍵詞記憶法：信地主分地

信：信任感 地：自主性 主：主動性 分：勤奮感 地：自我統(tǒng)一性

31.學(xué)習(xí)動機(jī)的功能

①激發(fā)功能

②指向功能

③維持功能

關(guān)鍵詞記憶法：雞翅香(激發(fā)、維持、指向)

32.內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)

①學(xué)生歸因信念的訓(xùn)練

②學(xué)生成就動機(jī)的培養(yǎng)

③學(xué)生成就目標(biāo)的引導(dǎo)

④學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的支持

⑤學(xué)生學(xué)習(xí)中自我價值的維護(hù)

⑥學(xué)生自我效能的增強

關(guān)鍵詞記憶法：一歸兩成三自

33.外部學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)

①表達(dá)明確的期望

②提供明確，及時且經(jīng)常性的反饋

③合理運用外部獎勵

④有效運用表揚

關(guān)鍵詞記憶法：外表漂亮期待反復(fù)看

34.促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移教學(xué)

①精選教材

②合理編排教學(xué)內(nèi)容

③合理安排教學(xué)程序

④教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識性

關(guān)鍵詞記憶法：三教一學(xué)

35.加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類

①言語信息

②動作技能

③智慧技能

④態(tài)度

⑤認(rèn)知策略

36.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論

①知識觀：質(zhì)疑知識的客觀性和確定性，強調(diào)知識的報考性

②學(xué)習(xí)觀：強調(diào)學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性、社會互動性和情境性

③學(xué)生觀：強調(diào)學(xué)生經(jīng)驗世界的豐富性和差異性

④教學(xué)觀：強調(diào)情境式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

關(guān)鍵詞記憶法：三觀知(學(xué)習(xí)、學(xué)生、教學(xué)、知識)

37.操作技能培訓(xùn)要求

①準(zhǔn)確講解與示范

②合理安排練習(xí)、復(fù)習(xí)

③充分有效的反饋

④建立穩(wěn)定清晰的動覺

關(guān)鍵詞記憶法：試講練范文

38.加里培林心智技能形成過程

①活動的定向階段

②物質(zhì)化活動階段

③出聲的外部言語階段

④無聲的外部言語階段

⑤內(nèi)部言語活動階段

關(guān)鍵詞記憶法：活物出沒(無)內(nèi)部

39.影響態(tài)度與品德的條件

外部條件：

①家庭教養(yǎng)方式

②社會風(fēng)氣

③同伴群體

內(nèi)部條件：

④認(rèn)識失調(diào)

⑤態(tài)度定式

⑥道德認(rèn)知

關(guān)鍵詞記憶法：假設(shè)銅人太嘮叨

40.皮亞杰道德發(fā)展階段論

①自我中心階段

②權(quán)威階段

③可逆性階段

④公正階段

41.科爾伯格道德發(fā)展理論

前習(xí)俗階段：

①懲罰與服從

②相對功利

習(xí)俗階段：

①尋求認(rèn)可

②遵守法規(guī)

后習(xí)俗階段：

①社會契約

②普遍倫理

42.小學(xué)生品德發(fā)展特征

①逐步形成和諧的道德認(rèn)識能力

②言行逐步分化

③自覺紀(jì)律的形成

43.小學(xué)生品德的培養(yǎng)

①說服

②榜樣

③群體約定

④價值辨析

⑤獎勵與懲罰

44.德育過程的基本規(guī)律

①德育過程是對學(xué)生的知，情，意，行的培養(yǎng)，提高過程

②德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運動的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程

③德育過程是組織學(xué)生的活動與交往，對學(xué)生多方面教育影響的過程

④德育過程是一個長期的，反復(fù)的，不斷前進(jìn)的過程

串聯(lián)記憶法：通過活動和交往，對知情意行長期不斷的教育和自我教育

45.教學(xué)原則

①科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則

②直觀性原則

③啟發(fā)性原則

④鞏固性原則

⑤循序漸進(jìn)原則

⑥因材施教原則

⑦理論聯(lián)系實際原則

⑧量力性原則

關(guān)鍵詞記憶法：直起弓，尋找一英里外的狐貍當(dāng)糧食

直(直觀性) 起(啟發(fā)性)弓(鞏固性)尋(循序漸進(jìn)性)英(因材施教性)里(理論聯(lián)系實際性)糧(量力性)食(思想性與科學(xué)性相結(jié)合)