2022年教師資格證英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)材料題練習(xí)及解題思路（三）

無(wú)論是《初中英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》還是《高英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》，都會(huì)考到教學(xué)情境分析題（材料題），這類(lèi)題目要求進(jìn)行教學(xué)分析，主要考查考生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)評(píng)析、解釋、說(shuō)明所給材料的綜合性能力。下面小編就以試題為例，為大家詳細(xì)介紹英語(yǔ)教師資格證教學(xué)情境分析題的答題思路。

2022年教師資格證《英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》教學(xué)情境分析題練習(xí)及答題思路

3.下面是某老師對(duì)If I become an athlete, will I be happy?閱讀課的目標(biāo)陳述。

①ability objective：Students can predict the gist of the passage according to the title， and can learn some reading skills，such as skimming，scanning and summarizing.

②knowledge objective: Students can learn some words and expressions: professional, chance, charity, injured, make a living （by） doing/as a all the time, have a difficult time with/doing。

③emotional objectives：

Students can know more about athletes，including their happiness and hardship.

Students can know every job has its good and bad sides.

④strategic objectives：Students can cooperate with other group members.

根據(jù)所給信息從下列三個(gè)方面作答。

（1）從目標(biāo)建構(gòu)和陳述兩個(gè)角度，評(píng)析該教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)缺點(diǎn)。（12分）

（2）對(duì)不合理的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行修改。（8分）

（3）簡(jiǎn)述教師應(yīng)如何確定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

思路拆解：這個(gè)老師的教學(xué)目標(biāo)寫(xiě)得比較全面，用詞也很規(guī)范，細(xì)節(jié)方面可以加強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)的確定首先是要遵循課標(biāo)中的參考規(guī)定，從知識(shí)、能力等目標(biāo)幾個(gè)方面來(lái)論述，要比較全面，其次要充分考慮學(xué)生的水平以及差異，進(jìn)行調(diào)整。

【參考答案】

(1)優(yōu)點(diǎn)：

①該教師的教學(xué)目標(biāo)陳述充分展示了教師對(duì)發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的課程理念的理解與運(yùn)用。

②目標(biāo)陳述較為規(guī)范，采用了行為目標(biāo)的陳述方法，用學(xué)生“知道什么”和“能做什么”的句式陳述目標(biāo)。 行為主體是學(xué)生，有明確的行為動(dòng)詞，如知道、預(yù)測(cè)、了解、辯論等。部分目標(biāo)陳述說(shuō)明了行為條件，如“根據(jù)標(biāo)題等”；也說(shuō)明了表現(xiàn)程度，如“充分”“自由”等。

缺點(diǎn)：

①語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)中“知道如下重點(diǎn)詞匯與短語(yǔ)”，學(xué)習(xí)策略目標(biāo)中“積極與小組成員合作”不夠具體，比較籠統(tǒng)，例如在什么活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯和短語(yǔ)？是否學(xué)習(xí)其用法？在什么活動(dòng)中進(jìn)行合作可以表達(dá)得更具體。

②文化意識(shí)目標(biāo)不夠具體，如具體知道哪些中西方著名運(yùn)動(dòng)員的奮斗史。

(2) ②knowledge objective: Students can learn and master some words and expressions in contexts: professional, chance, charity, injured, make a living （by） doing/as a all the time, have a difficult time with/doing。

③emotional objectives：Students can know more about athletes, Yaoming，including his happiness and hardship.

Students can know every job has its good and bad sides.

④strategic objectives：Students can cooperate with other group members in debate and group discussion.

(3)確定教學(xué)目標(biāo)的主要依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況。

首先，課程標(biāo)準(zhǔn)是確定教學(xué)目標(biāo)的綱領(lǐng)。教師必須研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明晰課程總目標(biāo)，熟知其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和單元教學(xué)目標(biāo)來(lái)構(gòu)建具體課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。

其次，教師應(yīng)認(rèn)真分析教材。教材是教學(xué)任務(wù)的主要來(lái)源，教學(xué)必須要完成教材規(guī)定的基本教學(xué)任務(wù)。教材對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的規(guī)定性決定了確定教學(xué)目標(biāo)必須建立在分析教材的基礎(chǔ)之上。

最后，教師應(yīng)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的群體特點(diǎn)和個(gè)體差異，依據(jù)學(xué)情設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)。