路遇教輔人員，因其不是你的授課的老師，打不打招呼都可以。（)

你路遇熟人，與之打招呼，結(jié)果對方“視而不見”，沒有回應(yīng)。你會（）。

A.感到?jīng)]有面子，下次不再主動打招呼了

B.感到這人突然有了變化，心想，他不是升官了，就是發(fā)財了

C.心想，他走路時真專注

D.心想，他遇到了什么不愉快的事情了

【背景】

老師和學生家長的關(guān)系一直是難解之題。以前，家長是誠懇的要求老師，孩子調(diào)皮，就打一頓，學生被老師踹一腳，打一下也是常有的事，雙方都認為是“為了孩子好”，“棍棒底下出人才”的原則一直被奉為圭臬。

隨著時代的發(fā)展，大多數(shù)家庭都是一個孩子，孩子成了“寶貝疙瘩”，打不得罵不得，遇到調(diào)皮的孩子，老師更是束手無策，而家長“望子成龍，望女成鳳”的心情卻愈發(fā)強烈。對于孩子的教育、管理問題，一個是不敢管，一個是埋怨不管，老師和家長的矛盾日漸凸顯。互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，讓微信工作群成為家校溝通的新渠道，在家長群里通報學生成績、平時表現(xiàn)也是常態(tài)，如何既能保證家長對孩子情況的全面了解，又能讓家長在課后配合好老師，考驗的是新形勢下家校的溝通技巧、尋找解決家校矛盾的平衡點。

因為學生教育和管理問題，家長狀告老師已不是個案，理由也是五花八門，老師被推上“被告席”，有的因恐懼無法正常授課，有的甚至無奈辭職。家長也是覺得有些老師對待學生有違師德，不夠盡心。老師的無奈，家長的委屈，暴露出老師和家長正走向?qū)α⒚?，如何調(diào)和兩者的矛盾，緩解彼此的關(guān)系，探索家校合作的新方法，助力學生健康成長，成為各界人士的關(guān)注焦點。

【問題】

河南駐馬店西平縣小學四年級老師的一封辭職信“火”了。寫信的是一名小學四年級班主任，此前，這位老師把學生在校默寫古詩的成績和照片發(fā)到了家長群里，引發(fā)了部分家長的不滿。在被家長威脅要“登門道歉”否則就“到教育局反映”的情況下，老師憤而辭職。對此，你怎么看？

流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學完了”這兩種說法有什么不同？如果你是那位執(zhí)教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題？

p”這一節(jié)課中，采用了這種教學方法。首先，他打開了各種圖片格式文件，給同學們介紹了Photoshop的特點和主要功能，讓學生們了解該軟件。接著，他提出“任務(wù)”，讓學生們用Photoshop打開不同格式的圖片素材，熟悉該軟件。幾分鐘后，老師巡場發(fā)現(xiàn)大部分學生都完成了這項任務(wù)，有很多同學開始玩游戲或者聽歌。謝老師覺得很沮喪。問題：（1）在教學過程中，謝老師使用的任務(wù)驅(qū)動法有什么問題？（2）針對上述問題，請給謝老師提出改進教學的建議。

A活動計劃

B發(fā)放通知

C 組織人員

D 村居巡查

閱讀下面材料，回答問題。

一位幼兒老師在上完舞蹈課后，請孩子們打分："這節(jié)課你給老師打幾分？給自己打幾分？"一個小女孩是這樣打的："我給老師打一百分，給自己打九十五分。"老師問："為什么給我一百分？"小女孩說："我覺得老師跳得很好，教得也很好，所以打一百分。""那為什么給自己打九十五分呢？"小女孩指了指鞋子說："因為我今天穿的是球鞋，有點硬，在練習單腿跪的動作時，腳面沒有完全貼到地面，所以要扣掉五分。在下一次的舞蹈課上，我一定會記得穿舞蹈鞋，那樣我就會拿到一百分了。"

問題：請結(jié)合幼兒園教育評價的相關(guān)知識，分析材料中教師所采用的評價方法。

A.買到變質(zhì)食品，與商家交涉

B.發(fā)現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象，向老師報告

C.看到小區(qū)違規(guī)停車現(xiàn)象，向物業(yè)反映

D.發(fā)現(xiàn)有人路遇軍車拍照，上前勸阻

歌……在同學們積極報名的同時，老師卻發(fā)現(xiàn)小剛悶悶不樂，沒有報名任何一項特長。老師問小剛：“你有什么特長?。俊毙偦卮鹫f：“我削梨又快又好，而且梨皮又薄又長。”老師說：“這也是你的特長啊!”于是在老師的鼓勵下，小剛在班里的特長展示課上給同學表演削梨，同學們?yōu)樗懫鹆藷崃业恼坡暋?p>請從學生觀的角度分析教師的行為。

下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。老師沒征求學生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事？

A.對焦

B.同理

C.摘要

D.對質(zhì)

閱讀材料，回答問題。

材料：

這是一篇小學生的作文的節(jié)選。

記得有一次，老師讓我們用鋼筆描紅，我的字本來就寫得潦草，再加上是初次用鋼筆，結(jié)果寫出來的每個字都沒有達到標準，而且還把書面弄得臟兮兮的。這時，我的手突然被一只手握住了，耳邊響起了熟悉的聲音“你看，垂露豎垂直寫下去，再提起來。它的外表……”王老師指導完我，又微笑著走向其他同學。我的手心里汗津津的，心里卻暖烘烘的，細細體會了老師的話后，又重新提起筆，一筆一畫寫下去……

還有一次，我因在學校表演節(jié)目耽擱了時間，放學后就遲出來那么幾分鐘，天居然下起了傾盆大雨。我沒有帶傘，看看雨也沒有停的意思，只好沖進了雨中……沒想到只跑了一小段，雨就打濕了我的一大半衣服。這時，一聲呼喚叫住了我，回頭一看，原來是王老師正打著雨傘向我走來。我趕忙跑過去，躲在老師的傘下，老師把大半的雨傘傾向我這邊，而她卻被雨打濕了半邊身子。老師和我邊走邊聊：“你爸爸沒有來接你嗎？”我東瞧瞧、西看看，終于看到了爸爸，他正穿著雨衣站在學校大門外。我大聲喊道：“老師，你看，我爸爸在那兒呢!”老師點點頭說：“回家趕緊換衣服，小心感冒?！彼龘е业募绨?，一直把我送出了校園……王老師，一次又一次地滴下辛勤的汗水，為的是把我們培育成才；一次又一次地引導，為的是讓我們自己在啟示的“燈光”下尋找答案；一次又一次地教誨，為的是讓我給同學們做好榜樣。我進步了，您告誡我不要驕傲；我失敗了，您鼓勵我不要氣餒；我犯錯了，您不是粗暴地打罵，而是耐心地教導……

問題：

請從教師職業(yè)道德角度分析怎樣的老師才是一位受小學生歡迎的老師？