終端與業(yè)務考試師生互動研討模式

1.4.2 師生互動研討模式
師生互動研討模式是指教師組織案例、學生進行分析，教學過程如閣1-3所示。該案例教學模式的目的是培養(yǎng)學生綜合運用相關知識進行分析的能力。師生互動研討教學有以下兩種實現(xiàn)方式。

1.課堂互動研討模式
在上述教師示范性講授的基礎上，將學生分成若干討論組，把教材中每一種電子商務模式中的剩余案例，提前分配給各組學生；學生在課后認真閱讀案例和獨立思考，并對案例進I行跟蹤分析，了解案例的最新進展；在學生進行充分淮缶的基礎上，由教師在課堂上組織小組討論，通過小組成員間的積極J探討，由學生對案例做出五大模式的結(jié)論。在此過程中，教師不進行干涉；在小組討論的基礎上，每個小組選一名代表講述/^分析結(jié)論和對策建議，其他小組可就其結(jié)論、建議進行提問，通過小組間的互相探討、啟發(fā)，逐步達到大體一致的認識、意見或結(jié)論。這一過程要求教師創(chuàng)造良好的由討論氛圍，啟發(fā)學生積極參與，同時在案例i寸論中要進行必要的引導，使案例討論緊緊圍繞中心問題展開，但不較易參與爭論；在小組發(fā)言后，教師根據(jù)情況做必要的小結(jié)。肯定學生中一些好的分析意見及獨到新穎的見解，指出討論中的優(yōu)點和不足，針對發(fā)言的熱烈與否、爭論氣氛充分與否、問題分析透徹與否進行總結(jié)，以利于逐步提高案例討論的質(zhì)最；課后，耍求學生寫出案例分析書面報告。通過寫書面報告來增強學生的總結(jié)能力、培養(yǎng)學生書面表達能力并提髙學生的綜合案例分析能力。
　　2.網(wǎng)絡互動研討模式
在上述教師示范性講授的基礎上，教師注冊本教材編寫組開發(fā)的“電子商務案例資源庫（<http://www.cnecedu.cn/case>)”，就教材中每-?種電子商務模式屮的剩余案例創(chuàng)建詞條，簡要發(fā)布案例的分析材料；學生在課后認真閱讀案例和獨立思考，并對案例進行跟蹤分析，了解案例的最新進展；學生在進行案例充分研究和準備的基礎上，注冊電子商務案例資源庫，對教師創(chuàng)建的案例詞條進行編輯修改，補充完善案例的最新資料；同學間可以互相編輯修改已經(jīng)編輯過的案例，同時師生間可以通過這一案例分析平臺分享案例分析的最新結(jié)果；教師對某一案例的編輯修改滿意后，寸以鎖定案例，不再編輯，這些經(jīng)反復編輯修改的案例可以作為以后的講授案例。

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