?2021年10月自考00402學前教育史復習資料一
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2021年10月自考00402學前教育史復習資料一
1.史前社會幼兒教育包括勞動技能教育、社會道德觀念的養(yǎng)成、體格和軍事訓練等內(nèi)容.p5
2.傳說中我國最早的兒童學校叫“_______”。P6
3.“人不獨親其親,不獨子其子”,原始社會的兒童教育,實行公養(yǎng)公育p6
4.中國古代兒童學前教育的基本形式是家庭教育p7
5.中國古代幼兒道德教育的主要內(nèi)容包括培養(yǎng)志向,教以孝悌,并教育幼兒勤儉耐勞、誠實無欺、行善積德、禮貌謙讓等。P19
6.受中國傳統(tǒng)教育的影響,在兒童教育中,將道德教育放在首位。P23
7.教兒宜早、教子義方、信而勿誑、潛移默化、量資循序、有教有愛等家庭教育原則,出自古代中國
8.開籠放鳥而捕之,解韁放馬而逐之,曷若勿縱勿解之為最易也。這兩個比喻符合中國古代兒童家庭教育的教兒宜早_原則。P26
9.中國古代家庭教育的原則有()A.大器晚成B.教子義方C.放任自主D.體罰p27
10.中國古代家庭教育的方法不包括()A.體罰B.讀經(jīng)C.講故事D.游戲p31-32
11我國古代第一個專門教育太子的教育文件是《世子法》,它為我國保傅教育制度奠定了基礎。P34
12.宮廷兒童教育與一般家庭兒童教育的主要區(qū)別之一是有制度保證。這便是保傅制度和三母制度。P36
13.古代宮廷教育中,子師、慈母、保母合稱(三母)。P38
14.在中國古代宮廷兒童教育中,主要負責對太子進行道德行為規(guī)范教育的是子師P38
15.在我國,胎教作為一種理論,初步形成于兩漢p40
16.中國古代胎教的內(nèi)容包括注意精神因素的影響與陶冶、重視飲食的影響與調(diào)攝、選擇良好的外界環(huán)境、保持良好的起居與生活習慣。P46
17.把監(jiān)督法、小勞法和瘦身法作為胎教方法的國家是中國p49-50
18.童蒙教材的編寫進入一個大發(fā)展的時期是在宋代p51
19.中國古代流行最廣、影響最大的童蒙讀物是宋末王應麟所撰的《三字經(jīng)》P51
20.全文共300多句,1000多字,三字一句,六字一韻,影響最大的中國古代童蒙讀物是《三字經(jīng)》p51
21中國古代兒童詩歌主要有三類,即識字類、訓誡類和知識掌故類。P52
22.《千字文》均為四言韻語,共250句,主要供兒童識字,也介紹了有關自然、社會、歷史、人倫、生活、教育等方面的知識。P52
23.南朝梁時周興嗣所著的古代識字類兒童教材是《千字文》p52
24.中國古代兒童詩歌中,對兒童進行生活常規(guī)、為人處世及倫理道德方面教育的是訓誡類p53
25.中國古代兒童詩歌中,由唐人李瀚撰寫的歷史知識性的蒙書是(《蒙求》)。P55
26.在古代兒童的教材中,為兒童編寫的故事書多出自哪個朝代以后?宋代p55
27.把太子教育分為胎教、學前教育、學校教育、成人教育四階段的是賈誼p62
28.賈誼將太子整個教育過程分為四個階段,即胎教、學前教育、學校教育、成人教育。p62
29.西漢政論家、文學家賈誼“太子之善,在于早喻教與選左右”,強調(diào)要行胎教,要施學前教育。P63
30.中國封建社會最早最完整的家庭教育著作和最早最完整的家庭教育教科書是《顏氏家訓》P65
31.提出既要封建德行的教育,又要進行“修以學藝”的教育的是顏之推p66
32.在兒童家庭教育中,顏之推_提出如何解決對子女嚴教與慈愛的關系,是一重要問題。P68
33.集中反映朱熹兒童教育思想的是他編著的《小學》和《童蒙須知》P72
34.提出學“眼前事”主張的思想家是朱熹p73
35.讀書要“讀得字字響亮,不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字?!?/p>
這種培養(yǎng)兒童讀書習慣的主張出自朱熹p74
36.提出要嚴格地、不間斷地對兒童進行各種行為習慣的訓練,使之“積久成熟”的是朱熹p74
37.提出“自然教育論”的中國古代思想家和教育家是王守仁P77
38王守仁把兒童好動喜樂的天性,視為教育兒童的基礎和基本原則,“自然教育論”的集中體現(xiàn)。P77
39史前社會幼兒教育的方法主要有示范與講解_,觀察與模仿,獎勵與批評。
40.史前社會的幼兒教育產(chǎn)生于()A.母系家庭B.原始家庭C.氏族公社D.軍事民主制
41.下列哪一項不屬于中國古代胎教的方法?()A.監(jiān)督法B.小勞法C.猴戲法D.瘦身法
42.我國古代奠定了胎教學說初步的營養(yǎng)學基礎的著作是(《胎產(chǎn)書》)p41
43.下面不屬于史前社會幼兒教育方法的是()
A.示范與講解B.實驗與講解C.獎勵與批評D.觀察與模仿
44.史前社會幼兒教育隨著下列哪一項的變化而變化?()
A.生產(chǎn)模式B.家庭模式C.生活模式D.社會道德觀念
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