?2021年10月自考03329小學語文教學研究真題與答案

浙江省2021年10月高等教育自學考試小學語文教學研究試題

課程代碼:03329

1.請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂.寫在答題紙上。

2.答題前,考生務必將自己的考試課程名稱姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

選擇題部分

注意事項:每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。

一、單項選擇題:本大題共20小題，每小題1分,共20分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的,請將其選出。

1.1988年出版的____,為漢字 教學和編寫語文教材在確定字量、選擇字種提供了權威的依據(jù)。

A.《通用規(guī)范漢字表》

B.《識字、寫字教學基本字表》

C.《漢語拼音方案》

D.《現(xiàn)代漢語常用字表》

2.“武”采用的造字法是

A.象形

B.指事

C.會意

D.形聲

3.“x一i一a一xia(下)”采用的拼讀方法是

A.聲韻兩拼法

B.聲介合母與韻母拼音法

C.三拼法

D.直讀法

4.“重結果,輕過程”反映了___取向的小學 語文現(xiàn)實困境。

A.科學主義

B.功利主義

C.實用主義

D.師本主義

5.“有事者志競成”屬于_____類型的口誤。

A.混合

B.先置

C.后置

D.互換

6.“悟性教學”是我國教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)。其中“不憤不啟,不悱不發(fā)"是____的教育名育。

A.老子

B.孔子

C.孟子

D.墨子

7.在漢語拼音教學中，教師讓學生用小棒和毛線擺出學過的聲母和韻母,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。這一教學方法是

A.示范一觀察一模仿法

B.比較法

C.游戲法

D.歌訣法

8.當兒童會說“媽媽西瓜吃”,說明兒童已進入真正語言發(fā)展期的______階段。

A.單詞句

B.雙詞句

C.電報句

D.語法感

9.“雪化了是春天"的案例中,體現(xiàn)了兒童習得母語的______特性。

A.模仿性

B.創(chuàng)造性

C.實踐性

D.主動性

10.語文教育經(jīng)驗總結，語文課例研究、語文教育敘事屬于

A.實證研究

B.質性研究

C.定量研究

D.混合研究

11.教師將語文學習水平、學習方式、學習興趣大致相同的小學生編人一個小組,形成相互競爭的態(tài)勢,激發(fā)學困生之間的斗志與激情。這是使用了____的幫 助策略。

A.因材施教

B.轉變觀念

C.生生互助

D.師生對話

12.記實作文想象作文和常見應用文是基于_____的寫作教學內容分類的。

A.能力層級

B.語篇形式

C.真實性及其功用

D. 訓練方式

13.人在自然狀態(tài)下,能夠聽辨的和說出的最小語音單位是

A.音節(jié)

B.音素

C.詞匯

D.音位

14.“字不離詞,詞不離句,句不離段,段不離篇”講的是語文感受新授課的______這一環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)是閱讀者著眼于全局,對閱讀材料的宏觀理解。

A.導人新課.

B.整體感知

C.具體分析

D.整體把握

15.句子“一只喜鵲在水邊梳理漂亮的羽毛”中，施事主語是

A.喜鵲

B.水邊

C.梳理

D.羽毛

16.學生在學完課文《總也倒不了的老屋》后,學會了預測策略。在學習該單元的另外一篇課文《不會叫的狗》時也運用了此策略,體現(xiàn)的遷移理論是

A.近遷移

B.自遷移

C.零遷移

D.遠遷移

17.在教學《七律.長征》時,教師邊播放激昂的音樂邊講述長征歷史,以此激情導人本課。該教師運用的感受新授課教學策略是

A.預測感知法

B.線索感知法

C.進人意境感知法D. 搜尋標志感知法

18.語文運用練習可分為拼音運用練習、識字運用練習、，寫字運用練習、傾聽運用練習、說話運用練習、閱讀運用練習、習作運用練習和文學活動中的運用練習8類,這種分類所依據(jù)的標準是

A.遷移理論

B.學習結果

C.學習方式

D.課程模塊

19.在漢語拼音認讀教學課型中,教學評價的關鍵點和最終目標是

A.教學目標是否達成

B.認讀習慣的養(yǎng)成

C.發(fā)音是否準確到位

D.考查方式的恰切性

20.在“垃圾去哪里了”綜合性學習中,教師讓學生向居民發(fā)放問卷、親自去垃圾中轉站考察,學生由此學到了垃圾的有效利用和合理處置方式。這體現(xiàn)了_____綜合性學習教學課型的特點。

A.觀察表達.

B.活動探究

C.調查分析

D.問題解決

二、多項選擇題:本大題共10小題,每小題2分,共20分。在每小題列出的備選項中至少有兩項是符合題目要求的,請將其選出,錯選、多選或少選均無分。

21.書面語言的特點有

A.穩(wěn)定性

B.互動性

C.條理性

D.通俗性

E.規(guī)范性

22.合作探究的基本策略有

A.激發(fā)興趣

B.組建團隊

C.發(fā)現(xiàn)問題

D.引領方法

E.交流分享

23.在語文理解領悟課中,學生參與理解領悟的評價的方式主要有

A.論述式評價

B.終結性評價

C.反應式評價

D.交流式評價

E.報告式評價

24.詞串識字教學課型的重點是識字，其教學實施要點是

A.培養(yǎng)識字能力

B.提高識字效率

C.教學方式多樣

D.指導寫字

E.增強練字意識

25.小學生的語文信心是在_____三者相互作用中發(fā)生的。

A.自我鼓勵

B.自我體驗

C.自我評價

D.自我接納

E.自我鍛煉

26.表演型口語交際教學的主要內容包括

A.介紹名勝古跡

B.表演童話劇

C.表演課本劇

D.當眾演講

E.主持節(jié)目

27.教師備課應遵循的基本原則有

A.學生主體性原則

B.因材施教原則

C.生活情境原則

D.共同發(fā)展原則

E.學習方法論原則

28.口語交際過程是信息的編碼、發(fā)送傳遞、接收、解碼和反饋的復雜過程,它是對_____的綜合運用。

A.語言知識

B.文化知識

C.語用知識

D.認知能力

E.策略能力

29.“語文素養(yǎng)”所觀照的是義務教育階段兒童在_____三個方面的協(xié)調發(fā)展。

A.態(tài)度與人格

B.知識與能力

C.過程與方法

D.情感態(tài)度與價值觀

E.思維與品質

30.以下關于交際寫作表述正確的有

A.“寫作即交際”的理念,源于20世紀70年代以來興起的語用學

B.寫作是作者與讀者之間運用背景知識,基于交際目的,針對具體語境進行的意義建構

C.讀者是與作者進行交流的積極對話者、意義建構者、文章合作者

D.作品是持續(xù)具有交流和傳播價值的文本

E.交際寫作需要學生基于真實具體的語境,運用真實的語言能力去完成

非選擇題部分

注意事項:用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上,不能答在試題卷上。

三、名詞解釋題:本大題共5小題,每小題4分,共20分。

31.閱讀策略

32.態(tài)勢語

33.語文興趣

34.診斷性評價

35.語文復習積累課

四、簡答題:本大題共4小題,每小題5分,共20分。

36.簡述寫話的概念以及寫話教學的側重點。

37.簡述小學生口語交際教學情境創(chuàng)設的主要方法。

38.簡述自主探究閱讀課型中練習作業(yè)的設計要領。

39.簡述句子理解對小學語文教學的啟示。

五、論述題:本大題共2小題,每小題10分,共20分。

40.小學語文綜合性學習是一個特殊的學習領域,請談一談如何開發(fā)小學語文綜合性學習的教學資源?

41.舉例論述如何評價學生的創(chuàng)造性解決問題能力。