?2015年10月自考00886學前兒童心理衛(wèi)生與輔導真題試卷

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2015年10月高等教育自學考試學前兒童心理衛(wèi)生與輔導試題

課程代碼:00886

注意事項:

1.答題前,考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分,共15分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙"的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。

1.下列哪項不屬于心理健康的判斷標準?

A.統(tǒng)計學標準

B.適應過程的標準

C.病理學標準

D.智力發(fā)展的標準

2.在生物一心理一社會模式三維度中，下列哪項不屬于社會文化維度?

A.政治制度

B.經(jīng)濟狀況

C.人際關系

D.行為習慣

3.測查兒童照料自己生活的能力是丹佛發(fā)育篩選測驗能力中的

A.應人能

B.應物能

C.言語能

D.粗動作能

4.世界上第一套智力測驗量表是1905年編制的

A.智能發(fā)育量表

B.韋克斯勒學前兒童智力量表

C.麥卡錫兒童能力量表

D.比納一西蒙量表

5.口吃在以下哪個年齡段最易出現(xiàn)?

A.1-2歲

B.2-5歲

C.5-10歲

D.10-12歲

6.幼兒的行為問題是學前特殊兒童家長普遍關心問題中的

A.教養(yǎng)問題

B.家庭維持問題

C.溝通問題

D.休閑活動

7.辨別及說出形狀屬于對學前特殊兒童現(xiàn)有學習經(jīng)驗評估內容中的

A.分類

B.數(shù)

C.時間

D.空間關系

8.“誠實忠心地關心他人”是心理輔導中的

A.接納

B.沉默

C.傾聽

D.提問

9.有個小朋友回答不了教師的問題卻說:“老師,我今天頭疼,沒聽清楚?！边@是指心理防御機制

中的

A.退縮

B.抵消

C.合理化

D.否定

10.不屬于羅杰斯的觀點的是

A.每個人都能自我實現(xiàn)

B.內在本質的自我實現(xiàn)

C.良好的自我概念

D.積極的自我探索

11.皮亞杰的認知發(fā)展理論是根據(jù)兒童的

來歸納兒童認知發(fā)展階段的。

A.權威發(fā)展

B.自我發(fā)展

C.年齡發(fā)展

D.人格發(fā)展

12.“戀父情結”出現(xiàn)在個體心性發(fā)展的

A.陰莖期

B.潛伏期

C.肛門期

D.生殖器期

13.兒童感受到的最為普遍的生活地位是

類型。

A.我不行一你行

B.我不行一你不行

C.我行一你不行

D.我行一你行

14.對沙箱進行分析的規(guī)則不包括

A.整合性

B.空間配置

C.主題

D.強化源

15.特別強調榜樣的示范作用,認為人的大量行為是通過對榜樣的模仿而獲得的理論是

A.社會學習理論

B.經(jīng)典條件反射理論

C.操作性條件反射理論

D.人本主義理論

二、判斷題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)

判斷下列各題,在答題紙相應位置正確的涂“A",錯誤的涂“B"。

16.心理健康的學前兒童應是毫無瑕疵,具有健康心理的所有特征。

17.動機推動人為滿足某種需要而積極活動,是人的活動的內在原因。

18.麥卡錫兒童能力表適用于2.5-8.5歲兒童。

19.在學前融合班小組活動評估表中,學前特殊兒童的通過率很低,就應該降低活動的難度。

20.美國的心理輔導,一般以埃里克森所進行的工作為發(fā)端且最具影響。

21.在心理治療中,輔導者與來訪者是一種幫助與被幫助的關系。

22.佛洛伊德把心理結構分為三個層次,即本我、自我和超自我。

23.夢是思考的隱藏。

24.阿德勒認為人類行為的動力是為了追求權利。

25.理性情感治療是由心理學家皮爾斯開創(chuàng)和拓展的一種心理輔導方法。

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分,共15分)

26.學習經(jīng)驗

27.自我概念

28.暫時隔離法

29.代幣方案

30.情緒和行為異常兒童

四、簡答題(本大題共4小題,每小題6分,共24分)

31.簡述輔導者使用的提問方式。

32.波納人性觀包括哪幾個方面?

33.在理性情感治療理論中,理性系統(tǒng)包括的內容有哪些?

34.對父母同時并行心理輔導時注意的問題。

五、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)

35.論述如何進行學前兒童精神壓力的減緩和消除。

36.結合實例論述對兒童基本問題進行心理輔導的時機。

六、應用分析題(本大題16分)

37.案例

有一特級教師在公開課中對班級學生進行了大量的基于進步的鼓勵性評價,學生上課的積極性很好。當課后介紹成功經(jīng)驗時該教師表示這是其多年采用課程式評估的結果。

試舉例說明在托幼機構中課程式評估的優(yōu)點。